Thanh Hóa tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nghề

Mặt khác, hoạt động hướng ngiệp của các trường từ THCS đến THPT đều tập trung vào các trường ĐH, CĐ chính quy, hạn chế trong việc định hướng học nghề, lựa chọn học nghề là lựa chọn cuối cùng khi không thể vào đâu học được.

Thanh Hóa là tỉnh có dân số lớn, các khu công nghiệp, khu kinh tế đã đi vào hoạt động tuy nhiên do suy thoái, các doanh nghiệp thu hẹp sản xuất, sinh viên ra trường không có việc làm. 

Những ngành thế mạnh của Thanh Hóa như lọc hóa dầu, sản xuất thép, quản lý và vận hành các nhà máy nhiệt điện, thủy điện… lại chưa được các cơ sở đào tạo, dạy nghề trên địa bàn quan tâm; cũng chưa có sự gắn kết giữa cơ sở dạy nghề và doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh. 

Trong khi đó, nội dung giảng dạy còn nặng lý thuyết chưa sát thực tế, chưa chú trọng đào tạo ngoại ngữ và kỹ năng mềm… Ngoài ra, việc định hướng lựa chọn ngành nghề đặc trưng của các cơ sở cũng yếu kém, dẫn đến tình trạng đào tạo nghề chồng chéo, chất lượng đào tạo chưa được quan tâm thỏa đáng. 

Người học ra trường chưa đáp ứng được yêu cầu của công việc, dẫn đến tình trạng thất nghiệp với chính nghề được đào tạo ra.

Giải pháp quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục dạy nghề

Từ những thực trạng trên, UBND tỉnh Thanh Hóa đã quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp đến năm 2020 và tầm nhìn đến 2030. 

Tập trung đầu tư một số trường trọng điểm, trường chất lượng cao, các ngành đào tạo mới mà nền kinh tế-xã hội của tỉnh đang có nhu cầu.

Căn cứ vào tình hình phát triển kinh tế - xã hội, Thanh Hóa đã đưa ra mục tiêu, giai đoạn 2016-2020, sẽ đào tạo mới khoảng 325 nghìn người, trong đó, 75 nghìn người được đào tạo trình độ CĐ, TC; 25 nghìn người đào tạo trình độ sơ cấp và đào tạo theo các chương trình giáo dục nghề nghiệp khác cho người lao động. 

Theo đó, năm 2020, mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp sẽ có 19 trường CĐ, 16 trường TC, 23 TTGD dạy nghề. Trong đó, hình thành 2 trường chất lượng cao và dự kiến sẽ có 26% cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục.

Giai đoạn 2021 - 2030, đào tạo mới khoảng 450 nghìn người, trong đó 202 nghìn người được đào tạo trình độ CĐ, TC; 248 nghìn người đào tạo trình độ sơ cấp và đào tạo theo các chương trình giáo dục nghề nghiệp khác cho người lao động. 

Mạng lưới có sở giáo dục nghề nghiệp được quy hoạch theo hướng tái cấu trúc mạnh mẽ cơ sở giáo dục nghề nghiệp, tập trung hình thành các trường CĐ đào tạo đa cấp trình độ.

Cùng với sự phát triển về mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp là đầu tư phát triển đội ngũ giáo viên. Tổng nhu cầu giáo viên đến 2020 với quy mô tuyển sinh toàn tỉnh là 76.710 HSSV, thì nhu cầu giáo viên là 3.835 người. Hiện nay, toàn tỉnh có 2.567 giáo viên, như vậy sẽ còn thiếu 1.268 giáo viên.

Bên cạnh đó, cần quan tâm phát triển cơ sở vật chất của nhà trường, sắp xếp lại các ngành nghề đào tạo để tránh chồng chéo nhau giữa các cơ sở công lập; xây dựng các chính sách để phát triển và nâng cao hiệu quả của công tác xã hội hóa giáo dục nghề nghiệp. 

Với các giải pháp về phát triển đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục nghề nghiệp; đa dạng hóa nguồn vốn đầu tư, mở rộng nguồn tài chính cho các cơ sở GDNN; tăng cường cơ sở vật chất, gắn kết cơ sở GDNN với doang nghiệp…