Chọn môn thi quyết định kết quả xét tuyển

Kỳ thi tốt nghiệp THPT và kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ theo phương thức ba chung vốn tồn tại song hành hàng chục năm nay đã được chính thức hợp nhất từ năm 2015 thành một kỳ thi THPT quốc gia. Như vậy, kỳ thi THPT quốc gia phải đạt được 2 mục đích: làm cơ sở công nhận tốt nghiệp THPT và xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ.

Hơn 1/3 tổng số thí sinh chọn môn địa lý

Trong những năm từ 2013 trở về trước, thí sinh phải thi tốt nghiệp 6 môn, trong đó 3 môn đã được quy định “cứng” là toán, văn, ngoại ngữ; 3 môn còn lại do Bộ Giáo dục và Đào tạo “chọn” (chứ không phải do học sinh chọn) và được công bố vào cuối tháng 3 đầu tháng 4 hằng năm.

Thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2014 tại TP HCM Ảnh: TẤN THẠNH

Trong năm 2014, ngoài việc giảm số môn thi tốt nghiệp THPT xuống 4 (thay vì 6) và chỉ có 2 môn bắt buộc là toán và văn, lần đầu tiên, thí sinh còn được tự quyết định chọn 2 môn còn lại để xét tốt nghiệp THPT. Các số liệu khảo thí cho thấy mặc dù học sinh đăng ký chọn môn thi tốt nghiệp THPT sau (tháng 4-2014) nhưng xu hướng chọn khá phù hợp với khối thi vào các trường ĐH, CĐ mà các em đã đăng ký trước đó vào tháng 3-2014.

Với đặc điểm là khối thi duy nhất không có môn trắc nghiệm và được xem là các môn nặng về “học bài”, rất ít thí sinh ở các thành phố lớn (theo quy định tuyển sinh, các thành phố trực thuộc trung ương được xếp thành khu vực 3) chọn thi ĐH khối C. Trong khi đó, tỉ lệ học sinh chọn thi ĐH khối C ở các địa phương thuộc khu vực 1 và khu vực 2 cao hơn hẳn.

Tỉ lệ thí sinh thuộc khu vực 3 chọn thi ĐH khối C chỉ vào khoảng hơn 2%, trong khi ở khu vực 1 lên đến khoảng 10%. Thế nhưng, tỉ lệ chọn môn địa lý trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2014 lại khá cao, với hơn 1/3 tổng số học sinh. Lý giải về sự lựa chọn này, nhiều học sinh cho rằng việc được phép sử dụng Atlat địa lý trong phòng thi khiến các em tự tin hơn khi làm bài thi.

Ngoại ngữ phổ biến trong các tổ hợp xét tuyển